Gdy dziecko „utknie” na literkach, myli podobne znaki albo unika pisania – warto je wesprzeć celowanymi ćwiczeniami w małej grupie. Poniżej – konkretnie i po rodzicowemu – co robimy i czego możesz się spodziewać.
W skrócie (30 sekund)
- Małe grupy do 4 osób → więcej uwagi na dziecko, spokojne tempo, mniej presji.
- Pracujemy na fundamentach: łączenie głosek w wyrazy, płynne czytanie, rozumienie tekstu, pisanie czytelnych zdań.
- Cele krótkoterminowe (4 tygodnie) + proste zadania domowe (5–10 min dziennie).
- Miejsce: Klaudia’s Corner, ul. Zemborzycka 31, Lublin. Czas: 60 min. Cena: 100 zł / spotkanie.
Dla kogo są zajęcia wyrównawcze?
- częste mylenie liter (b–d, p–b, m–n, ą–on…), trudność w łączeniu głosek,
- skakanie po tekście, gubienie wierszy, „zgadywanie” słów,
- pismo nieczytelne, brak odstępów, problemy z polskimi znakami,
- kłopot z układaniem zdań i krótkich wypowiedzi pisemnych,
- spadek motywacji („nie lubię czytać/pisać”).
Zajęcia wyrównawcze nie zastępują diagnozy specjalistycznej. Jeśli widzimy, że potrzebne jest szersze wsparcie (np. terapia ręki, logopeda), uczciwie to sygnalizujemy.
Jak pracujemy krok po kroku
1) Krótka diagnoza startowa
- 10–15 minut ćwiczeń „na start” (czytanie, pisanie, rozumienie),
- wybór dwóch–trzech priorytetów na najbliższe 4 tygodnie.
2) Plan w cyklu 4-tygodniowym
- cel 1: np. płynne czytanie krótkich zdań,
- cel 2: czytelne pisanie (wielkość liter, odstępy),
- cel 3 (opcjonalnie): zdania z „bo”, „i”, „potem”.
3) Struktura 60-minutowych zajęć
- Rozgrzewka 5 min – litery/głosy, szybkie „rozsypanki”, ruch.
- Rdzeń 40 min – naprzemiennie:
- fonika i łączenie głosek → czytanie krótkich tekstów,
- pisanie (literowanie, zdania, krótkie notatki),
- rozumienie (pytania „kto? gdzie? co się stało?”).
- Utrwalenie 10 min – „bilet wyjścia”: jedno krótkie zadanie, które pokazuje, co dziś „kliknęło”.
- Informacja dla rodzica 2–3 zdania – co ćwiczyć w domu.
Na czym dokładnie się skupiamy
- Czytanie
- łączenie głosek (synteza), rozbijanie na głoski (analiza),
- „trudne pary” i polskie znaki,
- tempo i płynność bez zgadywania,
- rozumienie: kto? co robi? gdzie? dlaczego?
- Pisanie
- chwyt narzędzia, ustawienie zeszytu, czytelność liter i odstępów,
- krótkie zdania z wielką literą i kropką,
- słowa często używane (lista „na pamięć”),
- łączenie zdań: i / potem / bo (krótkie mini-opowieści).
- Pewność i nawyki
- „próba – poprawa – druga próba” (bez czerwonego ołówka),
- krótkie rytuały skupienia i przerwy „dla ręki”,
- pochwała za wysiłek i postęp, nie za „talent”.
Jakie efekty zwykle widać po 4–8 tygodniach?
(tempo jest indywidualne, zakładając regularną obecność i krótką pracę w domu)
- mniej zastojów przy czytaniu, więcej czytania „ciągiem”,
- mniej pomyłek literowych, lepsze rozumienie krótkich tekstów,
- czytelniejsze pismo (odstępy, wielkość liter),
- więcej zdań samodzielnie ułożonych,
- lepsza wiara w siebie – dziecko widzi, że „potrafi”.
Co robić w domu (5–10 minut dziennie)
- Czytanie na zmianę (Ty jedno zdanie, dziecko drugie).
- Echo-reading – dziecko powtarza za Tobą, patrząc w tekst.
- Budowanie słów z magnesów/literek na lodówce.
- „Dyktando kanapkowe”: posłuchaj → napisz → samodzielnie popraw.
- Minizadanie pisemne: liścik, lista zakupów, podpis pod obrazkiem.
- Czas i spokój – lepiej krótko i codziennie niż długo i „od święta”.
Organizacja (Klaudia’s Corner, Lublin)
- Grupa: do 4 osób (klasy 1–4, dobór wiekowo-poziomowy).
- Czas: 60 minut.
- Cena: 100 zł / spotkanie.
- Miejsce: ul. Zemborzycka 31, Lublin, zajęcia stacjonarnie.
- Odwołania/odrabianie: bezpłatnie 24 h wcześniej; odrabianie gdy jest miejsce (szczegóły w Regulaminie).
- Start: krótka rozmowa + przydział do grupy / lekcja próbna.
Najczęstsze pytania
Czy to „korepetycje”?
To wsparcie fundamentów czytania i pisania – dużo praktyki, małe kroki, stała struktura. Nie odrabiamy „za dziecko”, uczymy jak odrabiać.
A jeśli dziecko ma bardzo duże trudności?
Zaczynamy spokojnie. Jeśli widzimy potrzebę konsultacji specjalistycznej (np. terapia ręki, logopeda, PPP) – rekomendujemy to rodzicom.
Ile czasu potrzeba?
Pierwsze zmiany bywają po 4–6 tygodniach, stabilniejsze po 8–12 tygodniach regularnej pracy.
Podsumowanie
Wyrównawcze dla klas 1–4 w Klaudia’s Corner to małe grupy, jasne cele i dużo praktyki. Cel: żeby dziecko czytało pewniej i pisało czytelniej, a do zadań siadało ze spokojem.
Chcesz sprawdzić, czy mamy miejsce w grupie? Napisz: kontakt@klaudiascorner.pl lub zadzwoń: +48 500 366 359.
Tagi:
